ACTUALIDAD EDUCATIVA MASINGA
El Ministerio de Educación convoca a concurso de ingreso a la carrera docente cada largos años y la CNSC se demora otra eternidad en finalizarlo, lo que hace que queden un sinnúmero de plazas vacantes que los rectores tienen la obligación de llenar. Algunas Secretarías de Educación manipulan las plazas para hacer politiquería. Por aumento o disminución en el número de alumnos matriculados, se presentan cambios en las áreas o en cursos. Todas estas y otras circunstancias terminan incidiendo en la distribución de las clases. Por eso, una profesora de matemáticas puede resultar dando unas horas de educación física.
Las normas dicen que cada docente debe estar en un área y existe la oportunidad de homologación. Esto es, por ejemplo, si un normalista está estudiando para profesionalizarse en primaria con una licenciatura es matemáticas, cuando obtenga el título puede homologar, entonces, le quitan primaria y le dan matemáticas.
Así se da una directriz en que cada maestro o maestras debe estar en su área de desempeño, porque es lo más correcto; trabajar en el área en que están formados es lo que tiene sentido en lo político, disciplinario y pedagógico.
A veces las instituciones tienen necesidades, pero estas deben ser colectivamente resueltas, no en el sentido unilateral de asignar las distribuciones académicas al criterio y al antojo de una sola persona; y mucho menos desconociendo la formación de los educadores. Cada quien debe tener la posibilidad de decidir si aceptar o no esta nueva responsabilidad.
Cuando se desconoce la formación de los docentes, se están cometiendo dos grandes errores. Uno, está vulnerando la libertad del maestro y los criterios para los que fue formado. Dos, también hay un grave daño a los estudiantes, pues les quita la posibilidad de tener a un pedagogo formado en el área que trabaje con ellos, en vez de ese otro que debe experimentar o improvisar.
Para estas situaciones están los consejos académicos, donde se discute la distribución de las asignaciones académicas, así como la distribución del horario para cada profesor. En cualquier caso, es básico que la decisión tenga una coherencia con la formación, buscando beneficiar a los estudiantes.
